關係動力學院

學校日有位家長媽媽向老師反映，念高一的兒子常常晚上十一、二點才回到家，說要留在學校趕報告，因為同組的同學都在打混、不肯做，所以他就自己扛下來寫所有的報告。 媽媽擔心孩子的健康，心疼孩子太累、太辛苦，想跟老師討論有沒有辦法解決這個問題。

每當有家長或老師問我上述狀況何解，我都會告訴他們：大人要陪伴、傾聽，但要忍住、不要介入。 這是讓孩子學習合作的機會，也是落實親師生共同學習的機會。

傳統教育強調單打獨鬥的英雄主義，小組工作中，某個人很認真，其他組員覺得：他很行、他愛現，那就他一個人去做，要我做什麼我就做什麼。 事實上團隊裡每個人都要承擔自己的一份責任，但不要太多的善意幫別人承擔，那會寵壞他人。合作是不容易的，要補位，但不要越位。

學校或職場都會有這種現象，通常能力強的人，這個你不會做，我幫你做好了，除了自己本分的事外，也接下其他組員的任務，這樣不僅讓人見識到他的厲害，也被大家的感謝榮光包圍。 別人剛開始沒有介入，後來也不知道怎麼介入了，就說一句辛苦了，講完就跑去打球了。留他一個人做得要死，又愛做，至又抱怨，很吊詭。

一個人願意補位（遞補位置，將事務完成）、多做別人的事情，是善意，但從另一個角度來看，是剝奪了別人的學習機會。在開平我們不贊成一個人未經別人同意去做本分以外的事情，我們希望是用合作的方式，能力強的人，要催化組員一起完成任務、可以協助，但不是讓自己成為英雄。

不要凸顯英雄不代表不要補位，每個組員都有各自不同的厲害，要凝聚大家朝共同的目標前進，要知道再怎麼不起眼的任務，都需要有人踏實的付出才能成事。真正的領導者要能拉起比較差的人，兜起擁有不同厲害的人，而不是自己做到死。 這也是教育合作議題的意義所在。

老師要做的事是給出舞台，讓學生找到自己的角色和任務、盡情發揮，相信一群人的力量大於一個人，當碰到意見不合，讓學生學會透過對話，創造解決問題、邁向合作的方法。

在未來世界，「衝突後合作」不是一種現象，而是一種能力。從不同的信念價值觀裡異中求同。未來的世界，誰懂得創造共同願景，誰就可以邁向成功。

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關係動力學院是由夏惠汶博士所創辦。

關係動力學結合東西方哲學精要所建構而成，是全世界第一套運用中國古老智慧老子、莊子、易經，因應後現代現象，發展出一套結合觀念與實踐之論述。探討關係與動力的核心意義，以解決人們生命中的困境，消融關係中的阻抗、化解關係中的壓力，包含工作、家庭、個人等；找到結構性困境，重新調整及轉念，驅動人們自發性改變，讓關係中的能量能夠持續正向流動，讓人們圓融人生，邁向幸福！